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教融合協(xié)同育人0.png)
黨的十九大提出，“深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、校企合作”的要求，“支持和規(guī)范社會力量興辦教育。”集團公司教育板塊契合國家政策，秉承“校企合作、產(chǎn)教融合，依托學(xué)校、獨立發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展模式，積極發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。同時，圍繞市場需求、產(chǎn)業(yè)需求等辦專業(yè)，促進人才的良性發(fā)展，提高人力資本價值；開展引企入教、引教入企、產(chǎn)教融合，深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新，積極探索發(fā)展校企共建專業(yè)、共建二級學(xué)院等合作模式，打造產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新生態(tài)圈。
國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育，創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式，積極支持各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業(yè)教育；探索發(fā)展現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。集團公司積極響應(yīng)國家的一系列職教改革政策，深化產(chǎn)教融合、校企合作，參與學(xué)校辦學(xué)，探索校企合作模式。企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)注重人才的實用性與實效性，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐。同時，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。目前與學(xué)校合作模式有：校企共建專業(yè)、校企共建二級學(xué)院、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
契合國家戰(zhàn)略發(fā)展方向，基于產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，按照“依托學(xué)校、獨立發(fā)展，校企合作、產(chǎn)教融合”的職業(yè)教育發(fā)展模式，充分利用學(xué)校和企業(yè)方的優(yōu)勢資源，采用專業(yè)共管共建的模式，共建專業(yè)歸屬于學(xué)校對應(yīng)院系，從招生宣傳、教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、日常管理、頂崗實習(xí)及學(xué)生就業(yè)等方面入手，共同培養(yǎng)符合市場發(fā)展需求的符合型人才。
積極發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，與學(xué)校聯(lián)合共建二級學(xué)院，按照二級學(xué)院的管理機制實行現(xiàn)代化管理。通過創(chuàng)新驅(qū)動，基于產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，國繞崗位群辦好專業(yè)群，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系 ，實現(xiàn)以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動人才培養(yǎng)，打造產(chǎn)教融合發(fā)展創(chuàng)新生態(tài)。
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為貫徹落實國家相關(guān)文件精神，契合十四五產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以特色化文化與科技人才培養(yǎng)為目標，以深化產(chǎn)教融合為途徑，以改革創(chuàng)新為驅(qū)動，以特色發(fā)展為重點，深化文化與科技人才培養(yǎng)模式改革，促進文化與科技生態(tài)體系建設(shè)，充分發(fā)揮文化與科技人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，推動河南省文化與科技產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)由大到強的歷史跨越，為中原更加出彩提供人才與智力的有力支撐，全面提升高等教育產(chǎn)教融合水平和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。
軟件技術(shù)專業(yè)是近幾年的熱門專業(yè)，也是未來市場發(fā)展趨勢，打造前程應(yīng)市場需求，培養(yǎng)Java開發(fā)工程師、軟件開發(fā)工程師、Python開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)分析工程師、云服務(wù)運維工程師等。
隨著數(shù)字經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場對移動開發(fā)類專業(yè)人才需求逐年增加，打造前程契合就業(yè)市場，培養(yǎng)WEB前端開發(fā)工程師等，畢業(yè)生可從事自動辦公類APP的管理與運維、微信公眾號二次開發(fā)及管理維護工作。
大數(shù)據(jù)正悄悄地改變著世界，大數(shù)據(jù)人才逐漸成為時代緊缺人才。打造前程應(yīng)市場需求，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)工程師、大數(shù)據(jù)分析工程師等適應(yīng)軟件開發(fā)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)公司需求的技能型人才。
培養(yǎng)從事云計算技術(shù)支持、云計算運維工程師、云計算規(guī)劃建筑師、云運營管理經(jīng)理、云系統(tǒng)實施工程師等崗位工作，德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能拔尖人才。
主要面向AI應(yīng)用開發(fā)工程師、人工智能實施工程師、網(wǎng)絡(luò)爬蟲工程師、自動化運維工程師等崗位，培養(yǎng)熟練掌握Python語言及其數(shù)據(jù)處理技能、分布式數(shù)據(jù)爬蟲技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等智能應(yīng)用開發(fā)高技能人才。
主要培養(yǎng)平面設(shè)計師、UI設(shè)計師、交互設(shè)計師等，并使其具有較強的平面設(shè)計、UI設(shè)計及交互設(shè)計能力，最終成為能夠從事商業(yè)平面設(shè)計、企業(yè)UI及交互設(shè)計，并能適應(yīng)全球化企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用人才。
培養(yǎng)電子商務(wù)工程師等，能夠從事中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)分析，網(wǎng)絡(luò)營銷活動策劃、運作和管理、網(wǎng)絡(luò)銷售平臺的經(jīng)營與管理等工作。
隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，用戶日益增加，傳統(tǒng)行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型，網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢日益明顯。打造前程面向市場，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)營銷工程師等，能夠從事中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)分析，網(wǎng)絡(luò)營銷活動策劃、運作和管理等。
培養(yǎng)具有扎實的網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，掌握網(wǎng)站開發(fā)和網(wǎng)站運營推廣等知識與技能，具有網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁美工設(shè)計、網(wǎng)頁布局設(shè)計、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站維護等能力的高端技能型專門人才。
培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識，能在保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相關(guān)機構(gòu)從事保教、研究和管理等方面工作的復(fù)合型人才。
培養(yǎng)兒童身心健康及教育發(fā)展領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員，具有扎實全面的兒童教育專業(yè)知識與管理技能，可以從事兒童教育教學(xué)、兒童營養(yǎng)健康研究和管理等工作，成為寬適應(yīng)性、實用性與專業(yè)性的應(yīng)用型專門人才。
面向幼兒園培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的幼兒園教師及幼教從業(yè)工作者，并為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生。
全面落實學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的理念，設(shè)置前沿的學(xué)科專業(yè)體系，建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研一體的實訓(xùn)室，配置“雙師型”師資團隊，與社會需求相匹配的培養(yǎng)模式，科學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)方案，全方位的就業(yè)保障服務(wù)體系等，實現(xiàn)學(xué)生高薪就業(yè)。
CDIO融入教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、深入思考問題、大膽提出設(shè)想，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。強化思維方式訓(xùn)練，營造創(chuàng)新無邊界、思維無界限的人才培養(yǎng)生態(tài)。
圍繞崗位群辦專業(yè)群，建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的前沿學(xué)科專業(yè)體系，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，建立面向未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。
與知名企業(yè)、權(quán)威機構(gòu)合作開發(fā)課程，引入行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)最優(yōu)質(zhì)資源，采用理論和實踐結(jié)合的教學(xué)方法，提升授課效果。堅持交叉融合，主動打破傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科壁壘，推動專業(yè)學(xué)科交叉融合，聚焦一個或多個未來技術(shù)領(lǐng)域，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)學(xué)科體系，促進基礎(chǔ)、應(yīng)用等學(xué)科復(fù)合，主動應(yīng)對經(jīng)濟社會發(fā)展變化，適應(yīng)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢，探索人才培養(yǎng)新模式。
適應(yīng)未來技術(shù)人才培養(yǎng)特點，推動大師領(lǐng)航，建設(shè)了一支德才兼?zhèn)洹⒃煸勆詈瘢瑢W(xué)科背景交叉、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，核心骨干相對穩(wěn)定，熱心與學(xué)生共同研究、共同成長，對科技發(fā)展前沿有極強敏銳性和把控能力的高層次“雙師型”教師隊伍。
為了提升理論與實踐結(jié)合的緊密度，提高學(xué)生的實踐能力，提升授課質(zhì)量，已投建多個配備先進互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室。
設(shè)置以企業(yè)實際項目為背景的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)方案，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，保障教學(xué)以及項目實訓(xùn)課程更接近實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)流 程，通過實訓(xùn)課程的強化訓(xùn)練來滿足未來企業(yè)對應(yīng)屆大學(xué)生的要求，同時，讓學(xué)生更深層次的了解專業(yè)市場需求。
學(xué)生入校后即簽訂“就業(yè)保障協(xié)議”，在學(xué)生進行相應(yīng)職素課程、職業(yè)技能課程等后，推薦優(yōu)秀學(xué)生帶薪實習(xí)。與多家企業(yè)建立人才輸出戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，學(xué)生在校期間，企業(yè)向?qū)W生提供實訓(xùn)實習(xí)場地，助力學(xué)生高薪就業(yè)。
與河南省內(nèi)20余所本專科院校深度合作，在校生10000余人，形成以鄭州為中心，輻射周邊多個城市的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。
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